96 91 01 67

fashselites@gmail.com

La Faculté des Sciences Humaines et Sociales de

L’Université d’Abomey Calavi au Bénin

Avec le Soutien de l’Institut Pour l’Apprentissage tout au Long de La Vie de l’UNESCO et le Centre pour la Recherche et le Développement en Éducation des Adultes et Apprentissage tout au long de la Vie- University of Glasgow

Vous Invite À Sa

CONFÉRENCE INTERNATIONALE BILINGUE « ATLV 2021 » SUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE: État Des Lieux

Il y a cent ans, notamment en 1920, une nouvelle discipline académique était née au monde lorsque le premier Département d’Éducation des Adultes fut établi au Royaume Uni en 1920 (Peters, Jarvis & Associates, 1991). La naissance de ce premier département était dȗe à une combinaison de facteurs, y inclus, les fléaux qui ont succédé à la révolution industrielle du 18ème siècle et le rapport britannique de 1919 sur l’éducation des adultes.  

Au-delà des influences exercées par la révolution industrielle du 18ème siècle et le rapport britannique de 1919 dans le domaine des reformes de l’éducation (Gosh etal., 2019), et au-delà aussi des contributions non moins importantes de Lindeman (1926) et Yeaxlee (1929), la communauté des formateurs de formateurs d’adultes qui lors du dernier demi-siècle s’est fusionnée en communauté de promoteurs de l’aprentissage tout au long de la vie s’est depuis décomposée en plusieurs grappes philosophiques. Certains chercheurs et même praticiens sont actuellement connus sous le nom de facilitateurs libéraux. D’autres comme des facilitateurs existentialistes et encore d’autres comme des facilitateurs humanistes, radicaux ou même afro-centristes.

Alors que les philosophes éclaircissaient le domaine des fondements philosophiques et théoriques de l’apprentissage tout au long de la vie lors du dernier demi-siècle (1972-2020), un développement concomitant concernant la relation spécifique existant entre l’apprentissage tout au long de la vie et l’éducation des adultes et la nature pratique et utilitaire de l’apprentissage tout au long de la vie sont également devenus des questions d’actualité. Les recherches sur les aspects utilitaires de l’apprentissage tout au long de la vie sont devenues particulièrement robustes et aggressives ces derniers temps grâce aux discussions innovantes sur des concepts tels que «les villes apprenantes», «les villes intelligentes», «les éco-villes» et «les villes durables».

Comme si ce qui précède ne constitue pas un intérêt suffisant pour l’apprentissage tout au long de la vie, des questions sont désormais posées sur la nature des études du troisième cycle qui peuvent être bénéfiques pour les pays en développement dans le domaine de l’apprentissage tout au long de la vie. Plus précisement, il a été demandé si les sociétés en développement ne tireraient pas de plus grands avantages de la recherche appliquée (par exemple, la recherche transdisciplinaire sur la durabilité conçue des études du troisième cycle) qui oblige à formuler des recommendations pour l’apprentissage tout au long de la vie, que de la recherche fondamentale du troisième cycle.

Au milieu de toutes ces activités dans le monde de l’éducation et de la formation tout au long de la vie, il y a récemment eu une apprehension dans certaines universités africaines quant à la possibilité de décerner un diplôme académique selon la nomenclature «Licence en apprentissage tout au long de la vie» au lieu de «Licence en éducation des adultes».

C’est dans ce contexte riche d’innovations et de pluralisme que la Conférence internationale bilingue de Juin 2021 sur l’apprentissage tout au long de la vie est organisée dont l’objectif général est de stimuler des discussions éclairées sur l’état des lieux et de l’avenir de l’apprentissage tout au long de la vie.

Gosh, etal. (2019). The centenary commission on adult education: Adult education and lifelong learning for             21st century Britain. London: UK Government.

Lindeman, E. C. (1926). The meaning of Adult Education. New York: New Republic.

Peters, J. M., Jarvis, P. & Associates (1991) (eds.). Adult education: Evolution and achievements             in a developing field of study. San Francisco: AAACE

Yeaxlee, B. A. (1929). Lifelong education: A sketch of the range and significance of the adult education movement. London: Cassell.

Les objectifs de cette conférence internationale sont les suivants:

  • Attirer des experts capables de faire la luumière sur l’un ou plusieurs des thèmes décrits dans les pistes de conférence ci-dessous.

  • Créer un cadre de discussions dans lequel les organismes internationaux signaleront les types et nature de soutien qu’ils aimeraient bien apporter au nouveau Département d’Apprentissage Tout au Long de La Vie qui est en voie de création à l’Université d’Abomey Calavi.

  • Étaler les méthodes de formation de formateurs en vigueur au vingt-et-unième siècle.

  • Discuter des stratégies et méthodes par lesquelles, toutes les disciplines universitaires se mettraient au service du public à travers l’instrumentation de l’apprentissage tout au long de la vie.

Les contributions ainsi générées seront conservées sur le site Web de l’Université d’Abomey Calavi au Bénin en tant que  ressources initiales d’apprentissage tout au long de la vie.

Il est attendu que cette conférence,

  • Fasse déplacer vers Cotonou en juin 2021, un nombre important d’experts et autres personnes impliqués dans la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie de partout le monde.

  • En plus des quelques engagements de soutien que les organismes internationaux auraient pris en vers le Département d’Apprentissage Tout au Long de la Vie naissant, servirait de lieu oŭ les plus forts témoiganges de soutien seront obtenus en rapport à ce Département.

  • Étale les plus récentes méthodes de formation de formateurs .

  • Partage largement les diverses experiences existant dans le domaine de l’engagement université-communauté/public par le biais de l’apprentissage tout au long de la vie.

Appel aux Communications

Des présentations sur papier, par affice et/ou vidéo sont donc invitées par des universitaires, des chercheurs, des praticiens, des agences nationales et internationals, des organisations non-gouvernementales et des étudiants dans le but d’actualiser la Conférence Internationale Bilingue 2021 de trois jours sur l’apprentissage tout au long de la vie.
De plus, les personnes qui non pas l’intention de faire des présentations sur papier, affiches ou vidéos mais qui sont intéressées à assister à la conférence sont les bienvenues en tant qu’observateurs dans le but de contribuer aux débats.

Thème: Apprentissage tout au long de la vie: État des lieux

• Site Web de la Conférence: Site Web de L’Université d’Abomey Calavi et site Web des Conférences EasyChair.
• Les articles, affiches et vidéos doivent être soumis par VOIE NUMÉRIQUE entre juin 2020 et février 2021 à travers l’adresse e-mail: atlv@uac.bj.
• Date limite de dernière soumission: mercredi 31 mars 2021
• Format du document de conférence:
• Toutes communications doivent être rédigées soit en Français soit en Anglais
• Les communications papier doivent comporter un résumé (max. 200mots) et des recommendations.
• User de la taille de police 11 du type de police Times New Roman
• La 6ème édition du style de référence APA EST à utilizer (Visitez https://pitt.libguides.com/citationhelp/APA). Des notes de bas de page peuvernt être utilisées si nécessaire.
• Dans un sens général, n’importe laquelle des présentations papier peut être d’orientation conceptuelle, théorique ou empirique.
• On s’attend que toutes les communications soient soigneusement relues par les auteurs car seule une légère révision sera éffectuée dans le but de produire les actes de la conférence.
• Collecte des Actes de La Conférence: mardi 1er juin 2021

Conference FASHS
Please enter your name
Please enter your Institution
Please enter a valid email address
Please enter your full phone number
Your full address

La conference se tiendra au prestigieux Golden Tulipe-Hôtel Le Diplomate situé dans la Zone des Ambassades sur le chemin de l’aéroport international de Cotonou. Cotonou est une capitale côtière du Bénin avec un certain nombre de grands hotels construits le long de ses belles plages de la mer. Il compte un peu moins d’un million d’habitants et connaît actuellement un élan de renovations sans précédent au niveau si bien des routes que d’autres infrastructures urbaines. Cotonou est une ville avec un taux de criminalité très négligeable et un coȗt de vie généralement abordable pour un salarié moyen.

Frais De Conférence (Sans frais de visites aux sites touristiques)
• Frais d’inscription hâtive (au plus tard le lundi 30 novembre 2020)
• Non-Africains: US$200
• Africains: US$100

• Inscription Tardive [après le 30 novembre 2020]
• Non-Africains: US$250
• Africains: US$150
• Étudiants (les frais n’incluent pas une copie des actes de la conférence) US$50

• Les étudiants seront invités à produire une identité lors de l’inscription

Les frais de conférence comprennent les éléments suivants:
• Enrégistrement
• Rafraîchissements le matin et l’après-midi, déjeuner et le diner de gala
• Matériel de conference et clef USB contenant les actes de la conference

Frais de Visite aux sites Touristiques
Toutes personnes désireuses à participer à la visite aux sites touristiques est priée d’ajouter US$15 à leurs frais de conférence.

Remise des Frais de Conférence et de visite aux sites Touristiques
Les frais de conférence et de visite aux sites touristiques doivent être versés en:

Colloque: LIFELONG LEARNING
Nom de banque: BANK OF AFRICA, BENIN
Compte bancaire: 006234410008
Code SWIFT: AFRIBJBJXXX
IBAN: BJ66 BJ06 1010 3300 6234 4100 0810

Dates de la Conférence:
Arrivée: mardi 1er juin 2021
Premier jour de la conférence: mercredi 2 juin 2021—Séance Plenière
Deuxième jour de la conférence: jeudi 3 juin 2021—Visites de sites touristiques & Nuit de Gala
Troisième jour de la conférence: vendredi 4 juin 2021– Séance Plenière & Séance en commités
Départ: samedi 5 juin 2021

Axes de la Conférence:

La conférence se déroulera sur neuf (9) axes ou plus. Les participants à la conférence peuvent explorer des thèmes qui sont pertinents à la conférence mais qui ne sont pas retrouvés dans la liste des axes.

Axe 1: Déterminants scientifiques d’une discipline académique
Sous-thèmes
• L’origine de la «discipline académique»
• Déterminants de la discipline académique

Axe 2: Des Origines de l’apprentissage tout au long de la vie
Sous-thèmes
• Parcours historiques de l’apprentissage tout au long de la vie
• Moteurs de l’apprentissage tout au long de la vie
• Apprentissage tout au long de la vie dans les sociétés nanties
• Apprentissage tout au long de la vie dans les sociétés en développement

Axe 3: Philosophies de l’ apprentissage tout au long de la vie
Sous-thèmes
• L’humanisme
• Le libéralisme
• Le radicalisme
• L’existentialisme
• L’afro-centrisme
• Autres

Axe 4: Théories de l’apprentissage tout au long de la vie
Sous-thèmes
• Le cognitivisme
• Le constructivisme
• La réflexivité
• L’économie d’apprentissage

Axe 5: Espaces d’apprentissage tout au long de la vie
Sous-thèmes
• Villes apprenantes
• Villes intelligentes
• Villes vertes
• Villes écologiques
• Villes du future
• Espaces ruraux

Axe 6: Enseignement ouvert et à distance
Sous-thèmes
• Signification de l’enseignement ouvert et à distance
• Enseignement ouvert et à distance en cas d’urgence
• Enseignement ouvert et à distance dans le monde nanti
• Enseignement ouvert et à distance dans le monde en développement

Axe 7: Développement de politiques d’apprentissage tout au long de la vie
Sous-thèmes
• Qu’est-ce qu’une «politique?»
• Processus d’élaboration d’une politique nationale d’apprentissage tout au long de la vie
• Processus d’élaboration d’une politique mondiale d’apprentissage tout au long de la vie

Axe 8: Apprentissage tout au long de la vie, urbanisme et création de moyens de subsistance
Sous-thèmes
• Apprentissage tout au long de la vie et urbanisme
• Apprentissage tout au long de la vie et aménagement du territoire
• Apprentissage tout au long de la vie et création de moyens de subsistance dans les sociétés nanties
• Apprentissage tout au long de la vie et création de moyens de subsistance dans les sociétés en développement.

Axe 9: Études de troisième cycle en apprentissage tout au long de la vie
Sous-thèmes
• Recherche fondamentale versus recherche appliquée
• Recherche transdisciplinaire sur la durabilité
• Apprentissage tout au long de la vie et écologie
• Féminisme et apprentissage tout au long de la vie

 Professeur Odile DOSSOU GUEDEGBE :- Présidenteviliho2004@yahoo.fr

Membres 

Professeur Gabriel  BOKO      

Professeur Paulin HOUNSOUNON-TOLIN  

Professeur Dodji Hippolyte AMOUZOUVI              

Professeur  Adolphe KPATCHAVI               

Professeur Patrick  HOUESSOU        

Docteur Sylvie V.de CHACUS          

Docteur Nassirou BAKO ARIFARI               

Docteur Sidonie          HEDIBLE         

Docteur A. Roch HOUNGNIHIN A.             

Docteur Monique OUASSA KOUARO                     

Docteur Abou-Bakari IMOROU                    

Docteur Eustache Roger Koffi ADANHOUNME                 

Docteur Vincent AYENA                  

Docteur Gervais KISSEZOUNON                 

Docteur Ariane SEGLA DJOSSOU               

Docteur Charles Lambert BABADJIDE                    

Docteur NAPPORN     Clarisse          

Docteur Serge Armel ATTENOUKON                      

Docteur Florentine OUEDENOU       

Docteur Désiré MEDEGNON            

Docteur           Euloge Franck AKODJETIN

Docteur. Raymond ASSOGBA                      

Docteur Victorin Vidjannagni GBENOU                   

 

Coordonnateur: Professeur BIAO IDOWU– idowubiao2014@gmail.com  (+229) 61322834

Personnes ressources 

Professeur KOUTINHOUIN Benoît, Directeur du CPUAQ

Professeur OREKAN Vincent, Chargé de la coopération FASHS, gestionnaire du site web FASHS

Monsieur OYETOLA Victor, gestionnaire site web UAC

Docteur David GNAHOUI Emmanuel spécialiste ATLV

Docteur MONTCHO Bruno, chargé de la communication

Monsieur HOUNDJI Friard, Secrétaire Général de la FASHS

Monsieur BOGNANHO Aurel, Comptable FASHS

En attendant une liste plus complete des hotels à cotonou trouvez ci-jointes quelques informations pertinentes

 

S/N

Nom de l’hôtel

No. Téléphone

Distance du lieu de Conférence

Standard (Double bed)

Superior

Junior Suite

Golden Suite 2/3

Golden Suite 3/3

1.

Golden Tulipe

 

Lieu de la Conférence

US$230

US$255

US$430

US$565

US$700

2.

Hôtel Sympa

 

18 kilometres

US$30

 

 

 

 

3.

Le Cristal Hôtel

 

22 Kilometres

US$37

US$55

 

 

 

Défiler vers le haut